RPP : Membuat Model Saluran Pencernaan Makanan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 

(RPP)

Satuan Pendidikan   :     SMP

Mata Pelajaran           :     I P A

Kelas/Semerter          :     VIII/1

Topik                         :     Saluran Pencernaan

Sub Topik                 :     Membuat Model Saluran Pencernaan Makanan

A.    KOMPETENSI  INTI

Ki 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Ki 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur,disiplin, tanggungjawab, peduli

        (toleransi,gotong royong), santun, percaya diri,dalam berinteraksisecara efektif  

        denganlingkungan sosial dan alamdalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Ki 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

         berdasarkan rasa  ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

         terkait fenomena dan kejadian  tampak mata

Ki 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

         merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca,

         menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

        dan sumber lain yang sama dalam sudut  pandang/teori

B.     KOMPETENSI DASAR

1.1  Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

       tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

       lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

      implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari

2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari

3.6. Mendiskripsikan system pencernaan serta keterkaitannya dengan system pernapasan,

       system peredaran darah dan penggunaan energy makanan

       Indikator:

       3.6.4. Menyebutkan organ-organ daalam system pencernaan manusia

       3.6.5. Menjelaskan fungsi-fungsi organ pencernaan manusia

4.6. Melakukan penyelidikan tentang pencernaan mekanis dan enzimatis pada makanan

             Indikator:

4.6.4. Membuat model saluran pencernaan

C.     TUJUAN PEMBELAJARAN

1.      Dengan mengamati charta system pencernaan manusia peserta didik dapat menyebutkan organ pencernaan makanan pada manusia

2.      Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan fungsi organ pencernaan pada manusia

3.      Dengan membuat model saluran pencernaan peserta didik dapat menjelaskan keterkaitan struktur dan fungsi organ Saluran Pencernaan Makanan

D.    MATERI

Saluran pencernaan makanan

·         Organ Pencernaan makanan dan fungsinya

·         Membuat model saluran pencernaan makanan

E.     PENDEKATAN/STRATEGI/METODE /PEMBELAJARAN

1.      Pendekatan : Saintifik

2.      Metode        : Diskusi dan Eksperimen

3.      Model          : Discovery Learning

F.      MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1.      Media:

Charta, Komputer, LCD

2.      Alat dan Bahan

1.      Tali Rafia 6,5 m

2.      Kertas Label 5 lembar

3.      Spidol

3.      Sumber Belajar

1)      Buku IPA SMP Kelas VIII, Puskurbuk 2013

2)      LKS Membuat model saluran pencernaan

G.    KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke-3 (3 jp/120 menit)

Kegiatan	Langkah-langkah Model Discovery	Diskripsi Kegiatan	Alokasi waktu
Pendahuluan	Menciptakan situasi (stimulasi)	-menyiapkan peserta didik untuk belajar -guru melakukan pemusatan perhatian: ·         Guru memperlihatkan gambar system pencernaan ·         Guru memancing peserta didik agar mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan gambar system pencernaan manusia ·         Guru melakukan apersepsi sesuai dengan gambar yang ditunjukkan ·         Guru menyampaikan tujuan belajar dan cakupan materi	20  menit
Kegiatan Inti	Pembahasan tugas dan identifikasi masalah Observasi Pengumpulan data, pengolahan data dan analisis Verifikasi Generalisasi	·         Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu pembuatan model saluran pencernaan makanan ·         Membagi peserta didik menjadi 4 kelompok ·         Peserta didik membuat model saluran pencernaan makanan sesuai LK hal 271 pada buku siswa ·         Peserta didik berdiskusi menjawab pertanyaan yang ada di LK untuk memperoleh konsep keterkaitan struktur saluran pencernaan dengan waktu berlangsungnya pencernaan ·         Diskusi : - nama organ dan fungsinya - factor yang mempengaruhi waktu    pencernaan berlangsung ·         Presentasi hasil kegiatan pembuatan model saluran pencernaan ·         Membuat kesimpulan : -          Organ yang menyusun saluran pencernaan -          factor yang mempengaruhi waktu pencernaan berlangsung	80 menit
Penutup		·         Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran ·         Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang kinerjanya baik dengan aplaus tepuk tangan dan pujian ·         Pemberian tugas untuk mempelajari penyerapan makanan di usus halus	20 menit

H.     PENILAIAN

Metode	Bentuk Innstrumen
Sikap	Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Unjuk Kerja	Tes Penilaian kinerja membuat model saluran pencernaan makanan
Tes Tertulis	Tes Uraian

1.      Lembar Pengamatan

Lembar Penilaian sikap pada Praktikum

No.	Nama Peserta didik	Disiplin	Teliti	Hati hati	Kreatif	Inovatif	JumlSkor
1
2
3

Lembar penilaian sikap/perilaku saat berdiskusi

No.	Nama Peserta didik	Kerja sama	Santun	Toleran	Proaktif	Bijaksana	Jumlah Skor
1
2
3

Lembar pengamatan ketrampilan Praktikum

Penilaian ketrampilan membuat model saluran pencernaan makanan

No.	Nama	Persiapan pembuatan model	Pelaksanaan pembuatab model	Kegiatan Akhir	Jumlah Skor
1
2
3

Rubrik

No.	Ketrampilan yang dinilai	Skor	Rubrik
1	Persiapan (menyiapkan alat dan bahan)	20 10	§  Alat alat tertata rapi sesuai urutan alat dan bahan §  Bahan tersedia dan sesuai ukuran Ada 1 aspek yang tersedia
2	Pelaksanaan Percobaan	30 20 10	§  Merakit alat dengan benar §  Membuat model saluran pencernaan makanan sesuai dg prosedur §  Mencatat data sesuai hasil diskusi Ada 2 aspek yang tersedia Ada 1 aspek yang tersedia
	Kegiatan Akhir Percobaan	10	§  Mengemasi alat dan bahan dengan rapi

                    

Penilaian Diri

No.	Pernyataan	Sudah memahami	Belum memahami
1	Memahami keterkaitan struktur saluran pencernaan dan fungsinya
2	Memahami factor-faktor yang mempengaruhi waktu  pencernaan berlangsung

Instrumen soal pengetahuan

Soal Uraian

1.      Sebutkan nama organ pencernaan dan fungsinya masing-masing!

2.      Mengapa makanan yang kamu makan memerlukan waktu yang berbeda beda ketika melewati setiap organ pencernaan?

3.      Apa faktor- faktor yang mempengaruhi waktu berlangsungnya pencernaan makanan?

          

              Rubrik Penilaian Soal Uraian

             

No	Uraian	Skor
	Organ pencernaan makanan dan fungsinya: Mulut untuk pencernaan mekanik dengan gigi dan kimiawi dengan enzim yang ada pada air ludah Esofagus saluran yang bergerak perilstastik Lambung:  terjadi pencernaan mekanik oleh gerakan meremas lambung dan pencernaan kimiawi oleh HCl dan getah lambung Usus halus: terjadi pencernaan kimiawi oleh enzim yang dihasilkan pancreas dan penyerapan zat makanan hasil pencernaan kimiawi Usus Besar: - pembusukan sisa pencernaan -          Pengaturan kadar air sisa pencernaan	20
2	Karena panjang saluran tiap organ berbeda dan proses pencernaan di tiap organ berbeda-beda	20
3	Faktor-faktor yang mempengaruhi waktu berlangsungnya pencernaan mankanan: Panjang pendeknya saluran pencernaan makanan Bahan makanan yang kita makan Proses pencernaan yang terjadi pada organ tersebut	10