RPP Struktur dan Fungsi Organ Tumbuhan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan                :  SMP

Mata Pelajaran                     :  Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester                    :  VIII/1

Topik                                   :  Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Serta

                                               Pemanfaatannya dalam Teknologi

Sub Topik                            :  Struktur dan Fungsi Organ Tumbuhan

Alokasi Waktu                     :  1 pertemuan (2 JP)

RPP Rangka, Otot dan Pesawat Sederhana

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(  R P P  )

                             Sekolah                                            : SMP

                             Mata Pelajaran                                 : IPA

                             Kelas/Semester                                : 8/1

                             Topik                                               : Rangka, Otot dan Pesawat Sederhana

                             Alokasi Waktu                                 : 1 kali pertemuan (2 x 40 menit) 

RPP Struktur dan fungsi otot pada manusia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                                  :       SMP

Mata Pelajaran                       :       IPA

Kelas/ Semester                    :       VIII/1

Topik                                      :       Struktur dan fungsi otot pada manusia

Alokasi Waktu                       :       3 x 40 menit (1 TM)

RPP Sistem Rangka Manusia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan         :    SMP 

Matapelajaran                 :    Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester              :    VIII / 1

Materi Pokok                  :    Rangka Tubuh Manusia

Alokasi Waktu                :    3  JP

RPP Hukum III Newton

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan                  :    SMP

Mata Pelajaran                       :     IPA

Kelas / Semaster                     :     VIII / 1

Topik                                       :     Gerak Makhluk Hidup dan Benda

Sub Topik                                 :     Gerak Benda (hukum III newton)

Alokasi Waktu                         :    1 x TM (2 x 40) menit

RPP Hukum II Newton

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan            :   SMP

Mata Pelajaran                  :   IPA

Kelas / Semaster               :   VIII / Satu

Topik                               :   Gerak Pada Makhluk Hidup dan Benda

Sub Topik                        :   Hukum II Newton

Alokasi Waktu                   :   1 x TM (2 x 40) menit

RPP Hukum I Newton

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan               :       SMP

Mata Pelajaran                     :       IPA

Kelas / Semaster                  :       VIII / 1

Topik                                      :       Gerak Makhluk Hidup dan Benda

Sub Topik                               :        Gerak Benda (Hukum I Newton)

Alokasi Waktu                       :       1 x TM (2 x 40) menit

A.        KOMPETENSI INTI

KI.1         Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI.2         Menghargai dan menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,peduli

             (toleransi,gotong  Royong), santun,percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif  dengan

             lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI.3         Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,konseptual,dan prosedural)

              berdasarkan rasa ingin tahunya,tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni budaya terkait

                fenomene dan kejadian tampak mata.

KI.4         Mengolah, menyajikan,dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

                merangkai,memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

 menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan

 sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B.         KOMPETENSI DASAR

1.1      Mengagumi keteraturan dan komlpeksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan

 kimiawi,kehidupan dalam ekosistem , dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1      Menunjukkan perilaku ilmiah( memiliki rasa ingin tahu;obyektif;jujur;teliti;cemat;tekun; hati-hati;bertanggungjawab terbuka;kritis ;kreatif;inovatif dan peduli lingkungan )dalam aktifitas sehari-hari  

2.2      Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud Implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

2.3      Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari.

2.4      Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari

3.1      Memahami gerak lurus,dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton,serta penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari

4.1    melakukan penyelidikan tentang gerak,gerak makhluk hidup,dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak.

C.         INDIKATOR

3.1.6          Menganalisis peristiwa kelembaman berdasarkan percobaan yang disajikan pada kegiatan “Ayo Kita Coba”

D.        TUJUAN PEMBELAJARAN

1.         Melalui kegiatan percoban, peserta didik dapat menganalisis sifat kelembaman suatu benda

2.         Menjelaskan manfaat peristiwa kelembaman sebuah benda dalam kehidupan sehari-hari

E.         MATERI

1.      Hukum I Newton

Menyatakan sebagai berikut : "Jika resultan gaya yang bekerja pada sebuah benda sama dengan nol maka benda yang diam terus dalam keadaan diam atau benda yang bergerak akan terus bergerak dengan kelajuan tetap". Secara matematis, Hukum I Newton dinyatakan sebagai berikut :

SF = 0

2.      Hukum I Newton juga menggambarkan sifat benda yang selalu mempertahankan keadaan diam atau keadaan bergeraknya yang dinamakan inersia atau kelembaman. Oleh karena itu, Hukum I Newton dikenal juga dengan sebutan Hukum Kelembaman. 

3.      Penerapan Hukum I Newton :

a.      Ketika kamu berada dalam mobil yang sedang melaju, tiba-tiba sopir kendaraan umum tersebut mengerem secara mendadak, tubuhmu seolah-olah terdorong ke depan berlawanan arah dengan gaya pengereman kendaraan yang arahnya ke belakang. Hal ini terjadi karena tubuhmu cenderung mempertahankan posisinya yang terus bergerak ke arah depan, namun karena kendaraan direm mengakibatkan ada gaya yang menahan gerak ini sehingga kamu seperti terdorong ke depan.

b.      Jika kita berdiri di atas skateboard, tiba-tiba skateboard didorong ke depan, maka kita akan merasa terdorong ke belakang. Hal ini karena kita mula-mula diam, maka kita " ingin " terus diam untuk mempertahankan pada posisi semula 

F.         PENDEKATAN/STRATEGI/METODE

1.         Pendekatan                 : Saintifik

2.         Metode                                        : Eksperimen

3.         Model                                           : Discovery Learning

4.         Strategi                                         : Kooperatif (Diskusi-Informasi)

G.        MEDIA,ALAT,DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1.         Media

·           Video peristiwa kelembaman

·           LCD

·           Komputer

2.         Alat dan Bahan

·           Kertas

·           Gelas

3.         Sumber Pembelajaran

·           Buku IPA SMP kelas VIII, Puskurbuk 2013

·           LKS Kelembaman sebuah benda

·           Internet

H.        KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke 4

Kegiatan	Langkah-langkah Model Discovery Learning	Deskripsi Kegiatan	Alokasi waktu
Pendahuluan	Menciptakan Situasi (Stimulasi)	·      Memberi Salam ·      Mengecek kehadiran siswa ·      Apersepsi “menceritakan kisah Newton saat menemukan Hukum Newton”gaya tarik bumi yang sangat besar mampu mempengaruhi gerakan seluruh benda yang ada di permukaan bumi. ·      Guru menyiapkan peserta didik untuk belajar ·       Pemusatan perhatian: 1.Guru  memperlihatkan gambar    tentang sifat kelembaman suatu    benda. 2.Guru mengajukan pertanyaan:    a.   Apa yang terjadi pada benda(           seseorang) pada saat mobil           sedang melaju kencang  tiba-           tiba mobil direm ? b. Benda ( seseorang) akan            terhentak ke belakang atau ke            depan? c.     Mengapa saat berada di mobil kalian perlu mengenakan sabuk pengaman? ·      Guru mengecek prasyarat pengetahuan yang berkaitan dengan sifat kelembaman suatu benda ·      Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari sifat kelembaman suatu benda	10 menit
Kegiatan Inti	Pembahasan Tugas dan Identifikasi Masalah Observasi Pengumpulan Data Mengolah data dan Analisis Verifikasi Generalisasi	·      Menyampaikan informasi tentang sifat kelembaman ·      Membagi peserta didik menjadi 10 kelompok ·      Diskusi kelompok utnuk mengkaji LKS bagaimana membuktikan sifat kelembaman suatu benda ·      Peserta didik mengidentifikasi konsep yang harus diperoleh melalui percobaan ·      Melakukan percobaan dengan LKS “ Ayo Kita Coba “dengan judul  ” Sifat Kelembaman Suatu Benda”. ·      Peserta didik mengamati percobaan dan mecatat data pengamatan pada LKS     “ Ayo Kita Coba “dengan judul  ” Sifat        Kelembaman Suatu Benda”. ·      Peserta didik mengolah dan menganalisis data dari percobaan, untuk menjawab pertanyaan pada LKS” Ayo Kita Coba” ·      Presentasi hasil percobaan ·      Diskusi tantang Sifat Kelembaman Suatu Benda berdasarkan hasil data percobaan “Ayo Kita Coba” dengan konsep pada buku sumber. ·      Membuat kesimpulan tantang Sifat Kelambaman Suatu Benda ·      Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok	60 menit
Penutup		·      Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran. ·      Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau penghargaan lain) kepada kelompok yang berkinerja baik ·      Peserta didik menjawab kuis tentang sifat kelembaman suatu zat ·      Pemberian tugas untuk mempelajari manfaat sifat kelembaman suatu benda Dalam kehidupan sehari- hari dan tugas membaca Hukum II Newton.	10 Menit

I.           PENILAIAN

1.         Jenis/Teknik Penilaian

No.	Jenis Penilaian	Bentuk Instrumen
1	Sikap	Lembar pengamatan dan rubrik
2	Tes Ketrampilan	Tes Praktek
3	Tes Tertulis	Tes  Uraian HOTS

2.         Contoh Instrumen Penilaian

a.       Lembar Pengamatan Sikap

·       Lembar Pengamatan Sikap Pada Kegiatan Percobaan

No	Nama Siswa	Disiplin	Jujur	Hati-hati	Kreatif	Inovatif	Jumlah Skor
1
2
3
4
5

·                       Rubrik Penilaian:

Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan

Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan

Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan

Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan

·       Nilai:

100

 

·       RentangSkor

Predikat	Nilai
Sangat Baik	80 ≤ AB ≤ 100
Baik	70 ≤ B ≤ 79
Cukup	60 ≤ C ≤ 69
Kurang	< 60

b.       Lembar Pengamatan Ketrampilan Percobaan

·       Penilaian Ketrampilan Percobaan

NO	Nama	Persiapan Percobaan	Pelaksanaan Percobaan	Kegiatan akhir Percobaan	Jumlah Skor
1
2
3
4
5

·                       Rubrik Penilaian:

Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan

Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan

Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan

Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan

·       Nilai:

100

 

·       RentangSkor

Predikat	Nilai
Sangat Baik	80 ≤ AB ≤ 100
Baik	70 ≤ B ≤ 79
Cukup	60 ≤ C ≤ 69
Kurang	< 60

c.        Penilaian Diri

No	Nama	Senang belajar materi Sifat Kelembaman Suatu Benda	Selalu bertanya kepada guru	Mampu mengerjakan latihan ke papan tulis	Menyajikan sifat kelembaman suatu benda dalam bentuk deskrepsi	Menentukan sifat kelembaman suatu benda konkrit	Memberi contoh peristiwa kelembaman dalam kehidupan sehari-hari	Skor
1
2
3
4
5

Rubrik:

Skor 0, jika tidak

Skor 1, jika ya

·       Nilai:

100

 

·       RentangSkor

Predikat	Nilai
Sangat Baik	80 ≤ AB ≤ 100
Baik	70 ≤ B ≤ 79
Cukup	60 ≤ C ≤ 69
Kurang	< 60

d.       Indikator Soal

1.       - 3 siswa mampu menganalisis sifat kelembaman suatu benda

4. Peserta didik mampu memberikan contoh manfaat sifat kelembaman dalam kehidupan       sehari - hari    

e.       Instrumen Soal Pengetahuan

I.     Soal Uraian

Untuk menjawab soal no 1,2,dan 3 Perhatikan gambar berikut!

1.   Apa kemungkinan yang akan terjadi jika kertas   tersebut ditarik dengan pelan? 2.  Apa kemunkinan yang akan terjadi jika      kertas tersebut ditarik dengan cepat? 3.  Apa yang dapat kalian simpulkan dari soal      tersebut diatas

 

3.       Jelaskan manfaat sifat kelembaman benda dalam kehidupan sehari-hari!

                      Rubrik penilaian Soal Pilihan Ganda dan uraian

No	Soal Uraian	Skor
1	Jika jawaban benar dan lengkap	2
2	Jika jawaban benar dan lengkap	2
3	Jika jawaban benar dan lengkap	2
4	Jika jawaban benar dan lengkap	2
Jumlah Skor		8
·        100 Nilai:

Kunci Jawaban

I.         Pilihan ganda

1.       B

2.       B

3.       C

II.        1.     Botol akan jatuh

2.  Botol akan tetap dada kedudukan semula diam

3.   Benda mengalami kelembaman

4.  Contoh sifat kelembaman dalam kehidupan sehari-hari adalah:

     - Sabuk pengaman pada mobil untuk mengurangi kelembaman

     -  Seseorang yang sedang bermain skateboard tiba-tibamenabrak tembok

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

NO.04

                                                       SIFAT KELEMBAMAN SUATU BENDA

NAMA                           : .................................................

KELAS                            : .................................................

NO.ABSEN    :..................................................

A.        Apa yang kalian coba?

Membuktikan sifat kelembaman suatu benda

 

B.         Apa yang kalian duga ?

*Coret pernyataan yang tidak tepat! Apabila kertas yang diletakkan dibawah gelas ditarik dengan cepat, maka gelas akan *(ikut bergerak mengikuti kertas) *(tetap diam mempertahankan kedudukannya)

 

C.         Apa yang kalian sediakan?

1.       Meletakkan selembar kertas di atas meja,kemudian meletakkan gelas diatas kertas tersebut ( seperti pada gambar disamping ini) 2.       Menarik kertas secara horisontal dengan perlahan.Mengamati apa yang terjadi pada gelas.(mengulangi hingga 3 kali) 3.       Menarik kertas secara horisontal dengan sekali hentakan yang cepat. Mengamati peristiwa yang terjadi pada gelas.Mengulangi hingga 3 kali

 

D.         Jawablah pertanyaan berikut!

1.       Bagaimana keadaan gelas pada saat kertas ditarik secara perlahan?

2.       Bagaimana keadaan gelas pada saat kertas ditarik secara cepat?

3.       Samakah hasil antara keadaan gelas,jika kertas ditarik dengan perlahan atau ditarik dengan cepat?

4.       Jika hasilnya berbeda, apa yang mengakibatkan hal tersebut?

5.       Dari Kegiatan tersebut diatas apa yang dapat kalian simpulkan?

...... Selamat mengerjakan .....