RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VIII / 1
Topic : Gerak pada Makhluk
Hidup
Sub Topik : Gerak pada Tumbuhan
Alokasi Waktu : 3x 40 menit
A. KOMPETENSI INTI
KI.1. Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menghargai dan menghayati
perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam
ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. KOMPETENSI
DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspe
fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan.
2.3 Menunjukkan
perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktivitas sehari-hari
2.4 Menunjukkan
penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
3.1 Memahami
gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton, serta
penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan
sehari-hari.
Indikator :
1.
Menjelaskan jenis gerak tumbuhan
berdasarkan penyebabnya
2.
Memberi contoh gerak pada
tumbuhan berdasarkan penyebabnya dan jenis rangsang yang diterima atau bagian
tumbuhan yang menanggapi rangsang
4.1 Melakukan
penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup, dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak.
Indikator :
1.
Trampil melakukan penyelidikan
pengaruh berbagai rangsang terhadap gerak daun putri malu
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1.
Melalui penyelidikan pengaruh rangsang terhadap gerak daun putri
malu peserta didik mampu menjelaskan pengaruh
berbagai rangsang terhadap gerak daun
putri malu
2.
Melalui diskusi
kelompok peserta didik trampil menyusun laporan penyelidikan pengaruh rangsang
terhadap gerak daun putri malu yang
telah dilkukan
3.
Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan
berbagai gerak tumbuhan dan faktor
yang mempengaruhinya
D. MATERI
1.
Gerak pada tumbuhan
Gerak pada tumbuhan dibedakan
menjadi 3 macam, yaitu: gerak endonom,gerak higroskopis dan gerak esionom.
a.
Gerak Endonom, yaitu gerak yang rangsangnya dari dalam tumbuhan sendiri. Contoh
: gerak sirkulasi klorofil
b.
Gerak Higroskopis, yaitu gerak bagian tubuh tumbuhan karena pengaruh perubahan kadar airdi dalam sel
sehingga terjadi pengerutan yang tidak merata. Contoh : merekahnya kulit
buah-buahan yang sudah kering.
c.
Gerak Esionom, yaitu gerka tumbuhan yang disebabkan oleh adanya rangsangan
dari lingkungan sekitar. Berdasarkan jenis rangsangnnya, gerak esionom dapat dibedakan menjadi : gerak tropisme,
gerak taksis, dan gerak nasti.
Contoh gerak tumbuhan
Higroskopis Fototropi Geotropi Tigmonasti
Niktinasti Seismonasti Taksis
E.
PENDEKATAN/METODE/MODEL PEMBELAJARAN
1.
Pendekatan : Saintifik dan
Keterampilan Proses
2.
Metode : Diskusi dan
Eksperimen
3.
Model : Discovery
Learning
F. MEDIA,ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1.
Media : LCD, video,laptop
2.
Alat dan Bahan
1. Tumbuhan putri malu 3.
Korek api
2. Es dibungkus plastik 4.
Stopwach(alat pengukur waktu)
3.
Sumber Belajar
a. Buku IPA SMP Kelas VIII, Puskurbuk 2014, halaman 1-7
b. Video gerak tumbuhan
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Kegiatan
|
Langkah-langkah Model Discovery
|
Deskripsi Kegiatan
|
Alokasi Waktu
|
|
Pendahuluan
|
|
·
Guru memberi salam dan mengabsen kehadiran
peserta didik
·
Menanyakan keadaan peserta didik
·
Memberi pertanyaan (apersepsi) untuk mengaitkan
materi yang sudah dipahami peserta didik dan terkait dengan materi yang akan
dipelajari, misalnya: apakah ciri-ciri makhluk hidup? Pada ciri bergerak,
bagaimana cara tumbuhan bergerak?
·
Memberi motivasi dengan cara memberi
rangsangan/ sentuhan pada kulit siswa sambil bertanya : apa yang kamu rasakan
ketika dicubit?
·
Menyampaikan tujuan pembelajaran
|
20 menit
|
|
Kegiatan Inti
|
1.
Stimulation
(simullasi/Pemberian
rangsangan)
2. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi
masalah)
|
·
Pada
tahap ini peserta didik di beri motivasi atau ranggsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik gerak pada tumbuhan dengan cara menyajikan tayangan video gerak beberapa tanaman
·
Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk bertanya setelah mengamati video gerak tumbuhan.
Contoh pertanyaan yang berkaitan dengan pengamatan peserta didik :
ü
Apakah semua
tanaman bisa bergerak?
ü
Bagaimana dengan
gerak pada tanaman lainnya
ü
Mengapa tanaman
bisa bergerak?
ü
Apakah yang
menyebabkan tanaman bergerak?
|
80 menit
|
|
|
3. Data collection
(pengumpulandata)
|
·
Pada tahap ini peserta didik mengumpulkan informasi yang
relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah di identifikasi melalui :
ü
Melakukan percobaan
pengaruh rangsang terhadap gerak daun putri
malu untuk menyelidiki faktor yang mempengaruhi gerak pada daun tanaman putri malu
ü
Mencatat data hasil
pengamatan yang telah dilakukan pada
kolom yang tersedia pada lembar kegiatan
|
|
|
|
4.
Data
processing (pengolahan
Data)
|
·
Pada tahap ini
peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi untuk mengolah data pengaruh rangsang terhadap gerak daun putri
malu dengan cara :
ü
Mendiskusikan hasil
pengamatan dengan memperhatikan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kegiatan
|
|
|
|
5. Verification (generalisasi)
|
·
Pada
tahap ini peserta didik mendiskusikan hasil pengolahan data pengaruh rangsang terhadap
gerak daun putri malu dan
memverifikasi dengan data data dari buku sumber
|
|
|
Penutup
|
|
·
Pesrta didik dan guru mereview hasil kegiatan
pembelajaran
·
Guru memberikan pengahargaan kepada kelompok
yang berkinerja baik
·
Peserta didik menjawab kuis tentang gerak pada tumbuhan
·
Pemberian tugas membaca tentang gerak hewanpada
buku siswa hal 9-12, untuk pertemuan
berikutnya
|
20 menit
|
H. PENILAIAN
1.
Metode dan Bentuk Instrumen
|
Metode
|
Bentuk Instrumen
|
|
1. Sikap
|
Lembar pengamatan sikap dan rubrik
|
|
2. Tes Unjuk Kerja
|
Lembar penilaian unjuk kerja
|
|
3. tes Tertulis
|
Tes uraian
|
2.
Instrumen
a. lembar
pengamatan sikap pada saat praktikum
|
No
|
Nama Siswa
|
Aktifitas
|
Teliti
|
Rasa Ingin Tahu
|
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
b. lembar penilaian
antar teman pada saat diskusi
|
No
|
Nama Siswa
|
Kerja sama
|
Percaya Diri
|
Menjawab / Menanggapi Pertanyaan
|
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
Rubrik
Skor 1 = jika tidak
pernah berperilaku dalam kegiatan
Skor 2 = jika
kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
Skor 3 = jika
sering berperilaku dalam kegiatan
Menghitung Nilai
dari skor yang didapat:
|
|
jumlah skor
Nilai = ----------------- x 100 %
9
|
c. lembar
pengamatan keterampilan praktik
|
No
|
Nama Siswa
|
Persiapan Alat
|
Pelaksanaan Praktikum
|
Kegiatan Akhir Praktikum
|
Jumlah Skor
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
Rubrik
|
No
|
Keterampilan yang dinilai
|
Rubrik
|
Skor
|
|
|
1
|
Persiapan Alat
|
· Membawa alat praktikum dengan lengkap
· Membawa alat praktikum kurang lengkap
· Membawa alat praktikum tidak lengkap
|
3
2
1
|
|
|
2
|
Pelaksanaan Praktikum
|
· Praktikum dilaksanakan dengan benar dan tepat waktu
· Praktikum dilaksanakan dengan benar tetapi tidak tepat waktu
· Praktikum dilaksanakan dengan tidak benar
|
3
2
1
|
|
|
3
|
Kegiatan Akhir Praktikum
|
· Menyusun laporan secara sistematis , memuat
judul,tujuan,alat dan bahan, cara kerja, hasil pengamatan, jawaban pertanyaan, kesimpulan.dan tepat waktu
· Menyusun laporan kurang sistematis , dan kurang tepat waktu
· Menyusun laporan tidak sistematis , dan terlambat lebih dari 2 hari
|
3
2
1
|
|
Menghitung Nilai dari skor yang didapat:
|
jumlah skor
Nilai = ----------------- x 100 %
9
|
|
|
No
|
Pertanyaan
|
Skor
|
|
1
|
Apakah kamu ikut melakukan praktikum dengan aktif?
|
|
|
2
|
Apakah kamu
memahami materi pembelajaran
hari ini?
|
|
|
3
|
Apakah kamu berani mengajukan pertanyaan jika kamu
tidak memahai materi yang dibahas?
|
|
Rubrik
Skor 3 = jika aktif dalam praktikum/memahami pelajaran/
berani bertanya
Skor 2= jika kurang aktif dalam
praktikum/memahami pelajaran/ berani bertanya
Skor 1= jika tidak aktif dalam praktikum/memahami pelajaran/
berani bertanya
|
|
Jumlah Skor
Nilai = ----------------- x 100 %
9
|
e. Instrumen Pengetahuan
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas!
1.
Mengapa tumbuhan dapat bergerak ?
2.
Apakah perbedaan gerak endonom,dan esionom? Berilah masing-masing satu
contoh
Rubrik
|
No
|
Kunci jawaban
|
Skor
|
|
1
|
karena dipengaruhi rangsang
|
2
|
|
2
|
a. Gerak Endonom, yaitu gerak yang rangsangnya dari
dalam tumbuhan sendiri. Contoh : gerak sirkulasi klorofil
|
4
|
|
3
|
b. Gerak Esionom, yaitu gerak tumbuhan yang disebabkan
oleh adanya rangsangan dari lingkungan sekitar. . contoh gerak tropisme,
gerak taksis, dan gerak nasti.
|
4
|
|
|
Skor maksimal
|
10
|
|
|
Nilai = skor yang diperoleh x 10
|
|
ü Ayo Kita Coba
Pengaruh Rangsang Terhadap Gerak Menutupnya Daun
Putri Malu
Apa
yang kamu coba?
Melakukan percobaan pengaruh rangsang
terhadap gerak daun putri malu.
Apa yang kamu duga?
1.
Daun putri malu bila disentuh...
2.
Tangkai daun putri malu bila disentuh......
3.
Daun putri malu bila diberi rangsang berupa suhu dingin.....
4.
Daun putri malu bila diberi rangsang berupa suhu panas......
Apa
yang kamu sediakan?
1.
Tumbuhan putri malu (hidup) 3. Korek api atau lilin yang dinyalakan
2.
Es ndibungkus plastik 4. Stopwatch ( alat pengukur waktu)
Apakah
yang kamu lakukan?
1.
Memberi perlakuan pada putri malu sebagai berikut:
a.
Menyentuh menggunakan ujung jari tangan pada bagian atas permukaan daun
b.
Menyentuh menggunakan ujung jari tangan pada tangkai daun.
c.
Memberi suhu dingin dengan cara di bagian bawah permukaan daun diletakkan sepotong es batu
d.
Memberi suhu panas dengan cara di bagian bawah permukaan daun dengan
menyalakan korek api atau lilin yang menyala. Berhati-hatilah saat menggunakan
korek api.
2.
Mengamati gerak daun dan tangkai daun putri malu
3.
Mencatat kecepatan respon tumbuhan terhadap rangsang menggunakan stopwatch.
4.
Mengulangi langkah 1-3 sebanyak tiga kali
5.
Mencatat data pada tabel!
Tabel 1.1 Pengamatan
Tumbuhan Putri malu
|
Perlakuan
|
Waktu(
detik)
|
|||
|
1
|
2
|
3
|
Rata-rata
|
|
|
|
Menutup
|
Menutup
|
Menutup
|
|
|
Disentuh pada
permukaan daun
|
|
|
|
|
|
Disentuh pada tangkai daun
|
|
|
|
|
|
Diberi suhu
dingin pada permukaan bawah daun
|
|
|
|
|
|
Diberi suhu panas pada permukaan
bawah daun
|
|
|
|
|
Apa yang dapat kamu simpulkan?
1.
Bagaimana tanggapan tumbuhan ketika diberi rangsang sentuhan pada bagian
atas permukaan daun?
2.
Bagaimana tanggapan tumbuhan ketika diberi rangsang sentuhan pada tangkai
daun?
3.
Bagaimana tanggapan tumbuhan ketika diberi rangsang dingin?
4.
Bagaimana tanggapan tumbuhan ketika diberi rangsang panas?
5.
Bagian mana dari tumbuhan yang paling sensitif terhadap rangsang sentuhan?
6.
Apakah kecepatan responnya berbeda dengan rangsangan yang berbeda?
7.
Apakah yang dapat kamu simpulkan berdasarkan kegiatan di atas?
